Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Pendekatan Saintifik di Kelas I SDN 21 Petok

Abstract

Rencana pelaksanaan pembelajaran maupun proses pelaksanaan pembelajaran dari pihak guru dan siswa. Dari aspek perencanaan pembelajaran, guru hanya terfokus dengan rencana kegiatan yang ada pada buku guru. Tujuan pembelajaran tidak mencakup semua yang ada dalam indikator, dan belum sesuai dengan kriteria Audience, Behaviour, Condition, Degree (ABCD). Materi pembelajaran hanya terpaku pada buku siswa dan belum mencakup semua muatan pembelajaran. Dari aspek pelaksanaan pembelajaran, pada kegiatan awal guru belum mengaitkan materi, tema, atau kegiatan yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa, sehingga belum memberikan pembelajaran dan pengalaman yang bermakna bagi siswa. Guru belum menyampaikan tema, subtema, dan pembelajaran yang akan dipelajari dan belum memberikan gambaran tentang manfaat dan tujuan mempelajari pelajaran serta kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran, yaitu terlihat saat memulai pembelajaran guru langsung meminta siswa membuka buku tema siswa dan langsung masuk ke topik pembelajaran. Pemisahan mata pelajaran dalam pembelajaran masih terlihat jelas walaupun sudah ditentukan tema yang dipelajari, perpindahan dari mata pelajaran satu ke mata pelajaran lainnya masih terlihat, yaitu pada saat guru mengatakan bahwa nanti akan belajar Bahasa Indonesia, Matematika dan PPKn kepada siswa. Pembelajaran masih berpusat pada guru yaitu terlihat ketika guru hanya menjelaskan materi didepan kelas dan belum menempatkan peserta didik sebagai subjek belajar, serta guru belum menyediakan media pembelajaran yang konkret dan menarik.